Liberal Education, parte II (La Discusión... Agarrate Catalina)

Entonces si, todo muy lindo, algunas cosas muy copadas y novedosas, pero a mi todo el texto se me hizo al final como demasiado idealista. Y esto en un sentido negativo, porque después de todo parece apto solamente para unos pocos privilegiados. Por suerte esta inquietud la compartíamos varios.

Una chica se preguntó cómo podía multiplicar lo que recibía acá. Var, un armenio, se preguntó si estamos acá para ayudar a otros a alcanzar este nivel y mejorar, o si lo hacemos para lograr nosotros un nivel más alto. Socializar el conocimiento, o hacerlo más exclusivo. Luego sugirió algo interesante: estamos acá para cuestionar el sistema, pero no somos el tipo de persona que lo corrompe. De hecho somos funcionales. "¿Porqué no trabajan con criminales, por ejemplo?" preguntó así, de una.

Luego se tomaron algunas cosas valiosas del texto de Brann, bastante controversial. Como qué tan importante son las preguntas existenciales, y cómo la educación liberal nos prepara para eso. Alienta el pensamiento liberal y a tener siempre una actitud de sospecha hacia las conclusiones que uno saca del texto. La educación liberal trata de abrir la mente y evitar la acción sin considerar previamente todas las perspectivas. El problema de la reflexión es que suele llevar a cierta pasividad.

Estas ocho tesis, dijo una profesora, no deben tomarse como una posibilidad utópica, porque hay límites. Lauren (Australia) sugirió que deberían tomarse como un sistema, y no como un conjunto de reglas a seguir, y yo personalmente creo que lo mejor es adaptar esas pautas a una forma de aprendizaje que no nos enajene de nuestra propia naturaleza.

Encontrar la manera, dentro de las cosas buenas que tiene este método, de lograr lo que uno quiere. En mi caso, lo que me pregunto es cómo socializar el conocimiento.